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Una vez concluida la unidad, realizamos el examen donde respondimos sobre el acuerdo de admisión, una vez más recordamos el enfoque de igualdad sustantiva y de derechos humanos, vimos los conceptos de abuso sexual, maltrato escolar y acoso escolar, así como diferenciamos entre ejes articulares, campos formativos y rasgos de perfil de egreso.
Después de analizar la infografía sobre el plan de estudios, realizamos de manera individual un organizador gráfico de lo que habíamos entendido de cada punto.
De manera individual, realizamos un organizador gráfico, de los cuatro campos formativos, donde elegimos una fase a analizar, en cada uno elegimos el contenido que nos pareció más interesante, el propósito de esto, es ver que es lo que se pretende cumplir en cada grado.
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De manera grupal junto con el profesor, revisamos una infografía de lo que seria el plan 2022 para educación básica, donde destacamos que ahora estará dividido por fases, cuales son sus campos formativos y el porque cada uno de ellos se tomara en cuenta, los ejes articulares y algunos fundamentos del nuevo plan.
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Después de haber revisado la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (LGDNNA) donde el Capitulo 11 esta dirigido al Derecho a la Educación, rescatamos que para que se cumplan se llevan a cabo protocolos en las escuelas.
Estos protocolos se expusieron de manera grupal, como prevenir, actuar e informar.
De manera grupal, leímos la ley, tomamos apunte de lo que nos pareció más importante, además, rescatamos la información del Capitulo 11, que habla específicamente del derecho que tienen los niños, niñas y adolescentes en la educación, donde mencionan nuevamente el enfoque de igualdad sustantiva y de derechos humanos.
Una vez concluido la unidad, se realizo un examen de los contenidos vistos, donde teníamos que responder sobre la diferencia entre laicismo y laicidad, que decía el autor Rousseau, recordamos los principios, fines y criterios de la educación, así como el enfoque que tiene, que integra la educación básica, etc.
En equipos, comentamos de manera grupal la Ley, destacando lo mas importante, lo que nos pareció interesante e ideas clave como los años que se necesitan para llegar a ser director o supervisor, los requisitos, etc.
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De manera individual, realizamos un organizador gráfico de los puntos principales de cada titulo, capítulos y artículos de la Ley General de educación.
Da clic en la palabra "mapa" para ver el que yo realice.
Una vez concluido la unidad, realizamos un examen de todo lo que vimos, respondiendo sobre algunos de los principios de la educación, que es lo que dicen los autores Savater y Sacristán, que paso en alguna reforma, etc.
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De manera individual realizamos una guía de cada párrafo del articulo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, donde recopilamos lo mas importante, palabras clave o como se divide.
Una vez leído el "Articulo 3" de la constitución mexicana, la "Ley General de Educación" y la "Ley General de Educación del Estado de México". Realizamos de manera colaborativa, un cuadro donde comparábamos los principios que cada una tenia, así como algunos artículos que se parecían
En equipos, recopilamos información de las reformas educativas que se han realizado a lo largo de la historia, en 1857 que se establece la constitución política y fue hasta 1934 cuando inicia la primera reforma.
Hasta el momento existen 11 reformas.
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